Los niños en sus conversaciones elaboran sus propios razonamientos y explicaciones de fenómenos naturales que se irán esclareciendo con la intervención intencionada de los adultos. El proceso empieza con las primeras observaciones de sucesos y la socialización de éstas con sus compañeros en su lenguaje y de manera espontánea.
2º de preescolar. Maestra Tere:
“Después de saludarnos y saber el día de la semana que iniciábamos, pregunté como había amanecido; les pedí que observáramos el cielo para poder dibujar en el calendario el registro del tiempo. Todos comentaron que había poquito sol y las nubes estaban grises. Pregunté a qué creían que se debía”:
Darío: porque va a llover
Omara: sí , en la activación calleron gotitas.
-¿Entonces cuando vemos las nubes grises va a llover? Todos respondieron que sí.
-¿Y por qué se pondrán grises?
Kin: mi papá dice que las nubes son de vapor, por eso llueve.
¿están de acuerdo con Kin? ¿las nubes son de vapor?
Darío: No, las nubes son de algodón
Neima: sí, son de algodón (¿y por qué?) porque sí.
Sebastián: porque los aviones vuelan debajo de las nubes, porque no aterrizan en las nubes.
Kin: si el algodón estuviera en la tierra sí se puede aterrizar, si no, se cae la gente. Y mi papá me dijo la verdad, las nubes son de vapor.
Darío: las nubes salen de los trenes, de una cosa cuando va saliendo humo.
Omara: “las nubes son de fuego porque yo he visto cuando mi mamá cocina en la mañana, el cielo está rojo”.
-Ivanna, ¿tú de qué crees que son? “yo creo como Kin, que son de vapor porque se ponen grises”.
Ahora habrá que despejar esta duda, eso ni dudarlo!
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